父母應(yīng)站在孩子的角度思考問(wèn)題

本文Tag標(biāo)簽:尊重孩子??

  “你給我……”“你聽(tīng)著……”“我希望……”這是很多家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)常用的語(yǔ)句。很多父母只是一味地要求孩子,要他們達(dá)到某種高度,不然就表現(xiàn)不夠好,不夠聰明,殊不知,這樣的教育方式給孩子帶來(lái)的是沉重的負(fù)擔(dān)和傷害。其實(shí),作為父母,我們有必要思考這樣一些問(wèn)題:我們有沒(méi)有想過(guò)孩子需要的是什么?我們有沒(méi)有與孩子站在同一角度上,來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的需求?我們有沒(méi)有站在孩子的角度思考問(wèn)題?如果這些都沒(méi)有做到的話,我們又憑什么來(lái)教育孩子呢?

  父母應(yīng)該站在孩子的角度思考問(wèn)題。很多時(shí)候我們只是在命令、要求、責(zé)備孩子,說(shuō)他們做得如何如何不好,只是一味地以成年人的想法來(lái)要求孩子按家長(zhǎng)的意愿行事。當(dāng)我們以恨鐵不成鋼的心情對(duì)待孩子的時(shí)候,往往看到的只是孩子的缺點(diǎn)和弱項(xiàng),總覺(jué)得孩子這兒也不行,那兒也不行,而且越看越不順眼,就越反感,就越想強(qiáng)行去矯正孩子的行為。其實(shí),如果父母能適當(dāng)?shù)負(fù)Q位思考,學(xué)會(huì)站在孩子的角度替孩子想想的話,事情可能就會(huì)大不一樣。

  案例一:

  貝貝特別喜歡小紅花,上幼兒園的時(shí)候,她也得過(guò)不少小紅花。貝貝總是把小紅花小心翼翼地夾在一個(gè)本子里,像對(duì)待寶貝似的經(jīng)常拿出來(lái)看看?,F(xiàn)在貝貝已經(jīng)上小學(xué)了,仍然保存著那些小紅花。有一次,媽媽在整理東西的時(shí)候,看到這些小紅花,就把它們當(dāng)作垃圾扔掉了。誰(shuí)知,貝貝發(fā)現(xiàn)自己的小紅花不見(jiàn)了,難過(guò)得大哭,還嚷著讓媽媽賠。貝貝的媽媽看到女兒那么傷心也很難過(guò),但也有些不明白:孩子對(duì)于“小紅花”為什么還是戀戀不舍呢?

  案例二:

  4歲的小男孩晨晨正在專(zhuān)心致志地用積木蓋房子。一層,又一層,他花了好長(zhǎng)時(shí)間,終于搭好了一座漂亮的房子。可是,這座房子建在了客廳的地板上,等一下爸爸的客人就要來(lái)了。爸爸一邊說(shuō): “哎,兒子,你怎么把積木搭在這里???等下客人要來(lái)呀!”一邊就順手把晨晨的積木房子弄塌了,讓他把玩具搬到自己的房間去玩。晨晨很生氣,大聲喊起來(lái),搞得爸爸媽媽不知所措。

  孩子的世界有一套自成體系的規(guī)范,作為父母的我們,如果想與孩子建立親密的親子關(guān)系,就必須遵守這一套規(guī)范,站在孩子的角度看問(wèn)題,這樣才能與孩子達(dá)成共識(shí)。上文中的貝貝的媽媽和晨晨的爸爸都沒(méi)有意識(shí)到孩子特殊的心理,只是一味地依照成年的思維方式去要求孩子,最終只能失去孩子的信任,甚至傷害孩子的心理。

還有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)留下您的問(wèn)題,15分鐘內(nèi)回答您!